---------- Mensagem encaminhada ----------
De: Antÿfffffffffffffffff4nio Carlos Vieira <itaporanga2003@yahoo.com.br>
Data: 27 de julho de 2013 12:18
Assunto: Analfabetismo funcional
Para:
Cc: "cidadania_brasil@yahoogrupos.com.br" <cidadania_brasil@yahoogrupos.com.br>, "cidadania_sergipe@yahoogrupos.com.br" <cidadania_sergipe@yahoogrupos.com.br>, "proinesp@yahoogrupos.com.br" <proinesp@yahoogrupos.com.br>, "maconaria-brasil@yahoogrupos.com.br" <maconaria-brasil@yahoogrupos.com.br>, "antenapt@yahoogrupos.com.br" <antenapt@yahoogrupos.com.br>, "3setor@yahoogrupos.com.br" <3setor@yahoogrupos.com.br>, "memoriabrasileira@yahoogrupos.com.br" <memoriabrasileira@yahoogrupos.com.br>, "forum_dos_usuarios_do_sus@yahoogrupos.com.br" <forum_dos_usuarios_do_sus@yahoogrupos.com.br>, "servidores-sp@yahoogrupos.com.br" <servidores-sp@yahoogrupos.com.br>, "televisaopublica@yahoogrupos.com.br" <televisaopublica@yahoogrupos.com.br>, "brasil-politica@googlegroups.com" <brasil-politica@googlegroups.com>, "politica-br@yahoogrupos.com.br" <politica-br@yahoogrupos.com.br>, "sergipe.mandacaru@gmail.com" <sergipe.mandacaru@gmail.com>, "saberpolitica@googlegroups.com" <saberpolitica@googlegroups.com>
De: Antÿfffffffffffffffff4nio Carlos Vieira <itaporanga2003@yahoo.com.br>
Data: 27 de julho de 2013 12:18
Assunto: Analfabetismo funcional
Para:
Cc: "cidadania_brasil@yahoogrupos.com.br" <cidadania_brasil@yahoogrupos.com.br>, "cidadania_sergipe@yahoogrupos.com.br" <cidadania_sergipe@yahoogrupos.com.br>, "proinesp@yahoogrupos.com.br" <proinesp@yahoogrupos.com.br>, "maconaria-brasil@yahoogrupos.com.br" <maconaria-brasil@yahoogrupos.com.br>, "antenapt@yahoogrupos.com.br" <antenapt@yahoogrupos.com.br>, "3setor@yahoogrupos.com.br" <3setor@yahoogrupos.com.br>, "memoriabrasileira@yahoogrupos.com.br" <memoriabrasileira@yahoogrupos.com.br>, "forum_dos_usuarios_do_sus@yahoogrupos.com.br" <forum_dos_usuarios_do_sus@yahoogrupos.com.br>, "servidores-sp@yahoogrupos.com.br" <servidores-sp@yahoogrupos.com.br>, "televisaopublica@yahoogrupos.com.br" <televisaopublica@yahoogrupos.com.br>, "brasil-politica@googlegroups.com" <brasil-politica@googlegroups.com>, "politica-br@yahoogrupos.com.br" <politica-br@yahoogrupos.com.br>, "sergipe.mandacaru@gmail.com" <sergipe.mandacaru@gmail.com>, "saberpolitica@googlegroups.com" <saberpolitica@googlegroups.com>
Analfabetismo funcional
Alarmante! A dificuldade para interpretar textos e contextos, articular ideias e escrever está presente em seletos ambientes do mundo corporativo e da academia
Por: Thomaz Wood Jr., no CartaCapital
A condição de analfabeto funcional aplica-se a indivíduos que, mesmo capazes de identificar letras e números, não conseguem interpretar textos e realizar operações matemáticas mais elaboradas. Tal condição limita severamente o desenvolvimento pessoal e profissional. O quadro brasileiro é preocupante, embora alguns indicadores mostrem uma evolução positiva nos últimos anos.
Uma variação do analfabetismo funcional parece estar presente no topo da pirâmide corporativa e na academia. Em uma longa série de entrevistas realizadas por este escriba, nos últimos cinco anos, com diretores de grandes empresas locais, uma queixa revelou-se rotineira: falta a muitos profissionais da média gerência a capacidade de interpretar de forma sistemática situações de trabalho, relacionar devidamente causas e efeitos, encontrar soluções e comunicá-las de forma estruturada. Não se trata apenas de usar corretamente o vernáculo, mas de saber tratar informações e dados de maneira lógica e expressar ideias e proposições de forma inteligível, com começo, meio e fim.
Na academia, o cenário não é menos preocupante. Colegas professores, com atuação em administração de empresas, frequentemente reclamam de pupilos incapazes de criar parágrafos coerentes e expressar suas ideias com clareza. A dificuldade afeta alunos de MBAs, mestrandos e mesmo doutorandos. Editores de periódicos científicos da mesma área frequentemente deploram a enorme quantidade de manuscritos vazios, herméticos e incoerentes recebidos para publicação. E frequentemente seus autores são pós-doutores!
O problema não é exclusivamente tropical. Michael Skapinker registrou recentemente em sua coluna no jornal inglês Financial Times a história de um professor de uma renomada universidade norte-americana. O tal mestre acreditava que escrever com clareza constitui habilidade relevante para seus alunos, futuros administradores e advogados. Passava-lhes, semanalmente, a tarefa de escrever um texto curto, o qual corrigia, avaliando a capacidade analítica dos autores. Pois a atividade causou tal revolta que o diretor da instituição solicitou ao professor torná-la facultativa. Os alunos parecem acreditar que, em um mundo no qual a comunicação se dá por mensagens eletrônicas e tuítes, escrever com clareza não é mais importante.
O mesmo Skapinker lembra uma emblemática matéria de capa da revista norte-americana Newsweek, intitulada "Why Johnny can't write". Merrill Sheils, autora do texto, revelou à época um quadro preocupante do declínio da linguagem escrita nos Estados Unidos. Para Sheils, o sistema educacional, da escola fundamental à faculdade, desovava na sociedade uma geração de semianalfabetos. Com o tempo, explicou a autora, as habilidades de leitura pioraram, as habilidades verbais se deterioraram e os norte-americanos tornaram-se capazes de usar apenas as mais simples estruturas e o mais rudimentar vocabulário ao escrever, próprios da tevê.
Entre as diversas faixas etárias, os adolescentes eram os que mais sofriam para produzir um texto minimamente coerente e organizado. E o mundo corporativo também acusou o golpe, pois parte de sua comunicação formal exige precisão e clareza, características cada vez mais difíceis de encontrar. Educadores mencionados no artigo observaram: um estudante que não consegue ler e compreender textos jamais será capaz de escrever bem. Importante: a matéria da Newsweek é de 1975!
Quase 40 anos depois, os iletrados trópicos parecem ...
Por: Thomaz Wood Jr., no CartaCapital
A condição de analfabeto funcional aplica-se a indivíduos que, mesmo capazes de identificar letras e números, não conseguem interpretar textos e realizar operações matemáticas mais elaboradas. Tal condição limita severamente o desenvolvimento pessoal e profissional. O quadro brasileiro é preocupante, embora alguns indicadores mostrem uma evolução positiva nos últimos anos. Uma variação do analfabetismo funcional parece estar presente no topo da pirâmide corporativa e na academia. Em uma longa série de entrevistas realizadas por este escriba, nos últimos cinco anos, com diretores de grandes empresas locais, uma queixa revelou-se rotineira: falta a muitos profissionais da média gerência a capacidade de interpretar de forma sistemática situações de trabalho, relacionar devidamente causas e efeitos, encontrar soluções e comunicá-las de forma estruturada. Não se trata apenas de usar corretamente o vernáculo, mas de saber tratar informações e dados de maneira lógica e expressar ideias e proposições de forma inteligível, com começo, meio e fim.
Na academia, o cenário não é menos preocupante. Colegas professores, com atuação em administração de empresas, frequentemente reclamam de pupilos incapazes de criar parágrafos coerentes e expressar suas ideias com clareza. A dificuldade afeta alunos de MBAs, mestrandos e mesmo doutorandos. Editores de periódicos científicos da mesma área frequentemente deploram a enorme quantidade de manuscritos vazios, herméticos e incoerentes recebidos para publicação. E frequentemente seus autores são pós-doutores!
O problema não é exclusivamente tropical. Michael Skapinker registrou recentemente em sua coluna no jornal inglês Financial Times a história de um professor de uma renomada universidade norte-americana. O tal mestre acreditava que escrever com clareza constitui habilidade relevante para seus alunos, futuros administradores e advogados. Passava-lhes, semanalmente, a tarefa de escrever um texto curto, o qual corrigia, avaliando a capacidade analítica dos autores. Pois a atividade causou tal revolta que o diretor da instituição solicitou ao professor torná-la facultativa. Os alunos parecem acreditar que, em um mundo no qual a comunicação se dá por mensagens eletrônicas e tuítes, escrever com clareza não é mais importante.
O mesmo Skapinker lembra uma emblemática matéria de capa da revista norte-americana Newsweek, intitulada "Why Johnny can't write". Merrill Sheils, autora do texto, revelou à época um quadro preocupante do declínio da linguagem escrita nos Estados Unidos. Para Sheils, o sistema educacional, da escola fundamental à faculdade, desovava na sociedade uma geração de semianalfabetos. Com o tempo, explicou a autora, as habilidades de leitura pioraram, as habilidades verbais se deterioraram e os norte-americanos tornaram-se capazes de usar apenas as mais simples estruturas e o mais rudimentar vocabulário ao escrever, próprios da tevê.
Entre as diversas faixas etárias, os adolescentes eram os que mais sofriam para produzir um texto minimamente coerente e organizado. E o mundo corporativo também acusou o golpe, pois parte de sua comunicação formal exige precisão e clareza, características cada vez mais difíceis de encontrar. Educadores mencionados no artigo observaram: um estudante que não consegue ler e compreender textos jamais será capaz de escrever bem. Importante: a matéria da Newsweek é de 1975!
Quase 40 anos depois, os iletrados trópicos parecem ...
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